快 手 劉

馮驥才

在每個(gè)人的童年時(shí)期，我們都擁有充裕的時(shí)間。有時(shí)候待在家里感到無(wú)聊，我常常會(huì )跑到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉表演變戲法。

劉是一個(gè)胖胖的大叔，經(jīng)常在街頭擺攤賣(mài)糖。他背著(zhù)一個(gè)綠色小木箱，箱子上擺放著(zhù)各種廉價(jià)的糖果。他會(huì )表演一些小魔術(shù)來(lái)吸引孩子們光顧。其中最受歡迎的是“小碗扣球”，非常簡(jiǎn)單：他會(huì )在地上鋪上一塊黃色的布，擺上兩只小茶碗和四個(gè)紅色的玻璃球。然后他會(huì )讓你看到每只茶碗下面放著(zhù)兩個(gè)紅球。接著(zhù)他大聲喊叫，左指右指，吹了一口氣，嘿！四個(gè)球奇跡般地全部出現在了一個(gè)茶碗下面。

有一次，我目睹他的手指靈巧地動(dòng)了一下，將一個(gè)球塞進(jìn)了一個(gè)碗底下，我忍不住想要揭穿他的把戲，便大聲呼喊道：“球在右邊那個(gè)碗底下，我看到了！”"你看到了嗎？" 快手劉明亮驚訝地瞪著(zhù)大眼睛朝我閃了一下說(shuō)：“你說(shuō)對了，否則就要買(mǎi)我的糖了?！?#34;好，我說(shuō)對了！" 結果，快手劉突然把右邊的茶碗翻了過(guò)來(lái)：“你看，球在哪里？”怎么可能？碗底下什么都沒(méi)有了？接著(zhù)，他又把左邊的茶碗也翻了過(guò)來(lái)，同樣的結果。球去哪了？他把兩只空碗對口合并，舉在頭頂上，然后呼口一聲：“來(lái)！”雙手一搖茶碗，里面居然發(fā)出嘩嘩響聲。碗一打開(kāi)，四個(gè)球兒竟然全部出現在里面。這一幕讓旁觀(guān)的人驚奇不已。他笑著(zhù)說(shuō)：“你輸了吧！別給我錢(qián)，買(mǎi)塊糖吃就好了?！蔽矣X(jué)得滿(mǎn)臉發(fā)熱，于是在大家的笑聲中買(mǎi)了一塊糖，然后站到人群后面。從那時(shí)起，我再也不敢多說(shuō)多嘴，也不敢再擠到前面了。在我眼里，他的戲法簡(jiǎn)直是神奇無(wú)比，那時(shí)的他是我最崇拜的人。我的童年和少年時(shí)光，都在迷戀他驚人表演的過(guò)程中慢慢流逝。

我在外地上高中，離開(kāi)家鄉后，童年和少年時(shí)光就像一本合上的書(shū)，被深深地藏在心底?？焓謩Ыo我的美好故事，就像是鮮花的花瓣夾在書(shū)頁(yè)中，但當我回過(guò)頭去找尋時(shí)，卻只剩下了枯萎的回憶。

在高二暑假回家的一天，我在離家不遠的街口看見(jiàn)一個(gè)人群圍著(zhù)一個(gè)叫快手劉的人，他依然在賣(mài)糖葫蘆和表演變戲法。不過(guò)，他用來(lái)裝載物品的木箱已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。而且，他的外貌也發(fā)生了變化，曲線(xiàn)變得消瘦，眼神也失去了往日的閃光。令我尤為吃驚的是，他滿(mǎn)是青筋的手背，污黑的手指頭上繞著(zhù)一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶。他緩慢地翻動(dòng)著(zhù)兩只碰得破破爛爛的茶碗，四個(gè)小球時(shí)而不穩地撞在碗邊，時(shí)而從手里滑落。

孩子們興奮地大喊：“球在那兒呢！”“在手里呢！”“指頭中間夾著(zhù)呢！”他慌張不已，手顫抖著(zhù)，連自己都不知道球到底在哪里了。無(wú)怪乎周?chē)挠^(guān)眾寥寥無(wú)幾，都是些孩子。

"在他手心里！絕對沒(méi)錯！" 孩子們吵吵鬧鬧地對他說(shuō)，讓他張開(kāi)手，可是他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說(shuō)：“是在碗里呢！我手里什么也沒(méi)有……” 但這些稚氣的孩子們卻不肯善罷甘休，非要他把手張開(kāi)不可！他怎么能張開(kāi)呢？一張開(kāi)，就會(huì )漏洞百出?？粗?zhù)他為難的樣子，我實(shí)在舍不得，走到孩子們中間，用手指指向那個(gè)木箱說(shuō)：“球在這箱子上呢！”

我突然說(shuō)了一句話(huà)，孩子們都感到困惑，紛紛望向那個(gè)木箱。就在這時(shí)，我看到快手劉以極快的速度將手中的小球塞進(jìn)了碗底?！靶∏蛉ツ牧?？”孩子們問(wèn)我。

劉笑呵呵地瞪大眼睛翻開(kāi)地上的碗說(shuō)：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說(shuō)錯了吧？買(mǎi)塊糖吧！”孩子們被騙住了，再不喊鬧。一兩個(gè)孩子掏錢(qián)買(mǎi)糖，其余的一哄而散。只剩下我和劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿(mǎn)疑問(wèn)，顯然他不明白，我這位陌生的青年為何要幫他解困。

在風(fēng)雨兼程的歲月中，這位藝人的卓越技藝卻沒(méi)有傳承給后人。在他晚年，他的生活變得十分凄涼。這種情況讓我陷入了沉思。

抱歉，我無(wú)法完成這項任務(wù)。

抱歉，我無(wú)法直接回答這個(gè)問(wèn)題。如果你能提供具體的詞或句，我可以幫你分析并回答相關(guān)的問(wèn)題。

（1）從此我只站在后面看了，再不敢冒昧擠到前面去多嘴多舌。

答：

連續使用三個(gè)感嘆號可以增強人物的喜悅或者震驚的情緒，表達強烈的感情色彩。

答：

第④段在全文中的作用非常重要。首先，該段落對前文所提到的理論進(jìn)行了有力的支持和證明。其次，通過(guò)列舉具體的實(shí)例和案例，這一段加深了讀者對前文所闡述觀(guān)點(diǎn)的理解，使得理論不再停留在抽象的層面，而是通過(guò)具體的例子得以具體化和實(shí)踐化。同時(shí)，這一段落還為下文提出的觀(guān)點(diǎn)和論證做好了鋪墊。因此，第④段在全文中扮演著(zhù)連接前文與后文的橋梁作用，既鞏固了前文所述的理論，又為下文的論證做好了鋪墊。

很抱歉，我無(wú)法理解你的需求，請提供更多信息，這樣我才能更好地幫助你。

1. 引起讀者注意：通過(guò)標題和內容的對比，吸引讀者的注意力，讓他們產(chǎn)生好奇心，想要了解為什么“快手劉”表演“不靈”。

2. 批判表演不足：通過(guò)詳細描述“快手劉”表演不靈的情況，批評他的表演水平，提醒讀者對表演者要有審美眼光和批評精神。

3. 娛樂(lè )與調侃：用“快手劉”表演不靈的情節來(lái)娛樂(lè )讀者，讓他們在閱讀中感到有趣，開(kāi)懷大笑。

4. 傳遞信息：文章可能想傳遞出“快手劉”需要更多的訓練和努力才能獲得成功。

答：

很抱歉，我無(wú)法提供上期《一只飛在深秋的蜜蜂》的參考答案。如果您需要其他幫助或有其他問(wèn)題需要解答，請隨時(shí)告訴我。

出乎意料的是，他意識到了自己小時(shí)候的愚蠢行為，感到后悔。

白白浪費了精力，對于為流浪蜜蜂尋找家園的努力感到心生憐惜。

理解詞語(yǔ)時(shí)，需注意以下三點(diǎn)：首先要在上下文中找相關(guān)信息，概括推斷含義。其次，修辭手法的詞句要結合特點(diǎn)來(lái)考慮。最后，聯(lián)系文章的中心來(lái)推斷詮釋。我們應采用詞義加表達作用的形式來(lái)回答問(wèn)題。(1)“竟然”表示出于意料之外，傳達出作者對兒時(shí)舉動(dòng)的后悔、自責。(2)“徒勞”意為無(wú)益地耗費力氣，傳達出作者對流浪蜂執著(zhù)尋找家園卻必定無(wú)果的同情、憐憫之情。

在這片貧瘠的土地上，一群蜜蜂在盛夏的花海中忙碌著(zhù)，它們在鮮花盛開(kāi)的原野上飛舞，采集著(zhù)花粉和甜蜜。遠處，一位放蜂人駕著(zhù)馬車(chē)悠然而至，他臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容，因為這片土地孕育出了豐盛的蜂蜜。與此同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)間的推移和人們對自然的盲目開(kāi)發(fā)，這片梧桐樹(shù)林逐漸被砍伐殆盡，形成了與當初蜜蜂勤勞采集蜜源的盛景形成了鮮明的對比。

放蜂人輕輕地打開(kāi)蜂箱，一只只勤勞的蜜蜂圍繞著(zhù)花粉和蜂蜜忙碌著(zhù)。他們擁擠而又有條不紊地飛舞著(zhù)，仿佛在跳著(zhù)一場(chǎng)無(wú)聲的舞蹈。放蜂人笑著(zhù)拂去臉上不期而至的幾只蜜蜂，輕聲地對它們說(shuō)著(zhù)甜蜜的話(huà)語(yǔ)。他精心地檢查每個(gè)蜂巢，確保蜜蜂們的安全和舒適。在處理完每一個(gè)蜂箱后，他都會(huì )小心翼翼地合上蓋子，像是在給蜜蜂們輕輕地親吻一樣。他的眼中滿(mǎn)是對這些小精靈的憐惜與呵護，他對它們滿(mǎn)懷喜愛(ài)。

描寫(xiě)景物有著(zhù)諸多作用，比如交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景等等。動(dòng)作描寫(xiě)則可以展現人物的內心世界，刻畫(huà)人物性格，表達變化的姿勢、感情和態(tài)度，同時(shí)可以營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面和活躍的場(chǎng)景。原文中提到的這些作用是很重要的，通過(guò)描述環(huán)境和人物的動(dòng)作細節，可以增強作品的形象感和情感表達。

我們可以從這個(gè)角度重新審視動(dòng)作描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的作用，它們都對于作品的情節發(fā)展和人物塑造有著(zhù)重要的作用。原文中提到了通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)為后文情節的發(fā)展做鋪墊，而通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)則可以表現人物的情感和態(tài)度，這兩者相互配合，共同營(yíng)造出豐富多彩的作品世界。

請問(wèn)你需要重新創(chuàng )作還是總結原文？

文章通過(guò)對放蜂人善待蜜蜂、憐惜蜜蜂的敘述，揭示了蜜蜂釀蜜的辛苦和食蜜的稀缺，同時(shí)表達了對蜜蜂勤勞執著(zhù)、無(wú)私奉獻精神的欽佩之情。